ELS 10 MANAMENTS DE L'EDUCADOR DEL SEGLE XXI

En la passada sessió d’Habilitats Comunicatives vam tractar les noves tecnologies i la seva aplicació en l’Educació actual. Vam observar que no tot avança al mateix ritme i que, actualment, els educadors necessitarien canviar el mètode, perquè com diu el text de Núria Alart, professora de Secundària, ens trobem davant l’alumnat del segle XXI però amb professors encara situats en el segle XX, ja que el nostre sistema escolar va néixer per a unes necessitats concretes del segle XIX, quan va sorgir la impremta, i les classes es van organitzar al voltant del llibre, però actualment, amb les noves eines que tenim a l’abast, les TIC, això no ha canviat, tot i que sí que ho han fet els nostres alumnes.

Per tant, el debat actualment es situa en el fet de com han d’actuar, davant d’això, els educadors que ara exerceixen la professió o aquells estudiants que s’estan formant per a fer-ho, i també en la qüestió de com han de ser aquests mestres i pedagogs per a desenvolupar la seva feina i per a fer avançar l’Educació.

Per això, en la passada sessió-seminari d’Habilitats, vam haver de pensar els 10 manaments que, per a nosaltres, havia de seguir l’Educador del segle XXI i, nosaltres, creiem, doncs:

1.      L’Educació ha de ser la seva vocació: Perquè el mestre ha de tenir passió per ensenyar, per educar, i l’ha de transmetre.

2.     No només ha d’ensenyar, sinó que també ha d’aprendre: Marc Tuli Ciceró deia “Si vols aprendre, ensenya” i tenia raó, perquè transmetre coneixements i valors ens ajuda a créixer.

3.      L’educador ha d’aconseguir que l’alumne sigui el protagonista del seu aprenentatge: Ja que ja no ens serveix allò de l’alumne passiu, assegut en una taula escoltant què diu el professor, sinó que, actualment, calen alumnes actius, que participin en les classes, en els debats, perquè d’aquesta manera aprendran a ser partícips de la societat, capaços de treballar en equip...

4.      S’ha d’adaptar a les característiques i necessitats de l’alumne: Aquest educador ha d’elaborar i idear les seves classes pensant en cadascun dels seus alumnes, en les seves facilitats però també en les seves febleses, perquè així, veritablement, contribuirà en el creixement d’aquest alumne. 

5.      L’educador ha d’introduir les noves tecnologies per canviar la metodologia. No ha d’eliminar els llibres a l’aula, sinó que ha de replantejar-ne el seu ús: Les noves tecnologies han d’estar al servei del objectius del mestre. Aquest no ha d’eliminar l’ús dels llibres i de la documentació escrita, sinó que ha d’aconseguir que convisquin juntament amb les TIC, perquè d’aquesta unió en pot obtenir bons resultats si te clars els seus objectius.

6.      Ha de transmetre la importància del treball en equip i la cooperació: Actualment, aprofitant les TIC, els alumnes poden fer treballs i buscar informació fàcilment  a través d’Internet, cosa que fa que els alumnes s’ajudin mútuament i aprenguin a tenir un raonament crític, ja que cadascú ha de donar la seva opinió. D’aquesta manera, els nens aprenen a treballar en equip i a desenvolupar la seva capacitat d’expressió.

7.      L’educador ha d’incentivar la creativitat: El mestre ha de ser creatiu, ha de tenir idees, perquè així sabrà estimular la creativitat dels seus alumnes.

8.      S’ha de servir dels recursos que té al seu abast: l’escola no és un lloc tancat: Creiem que l’escola no ha de ser l’únic lloc que el mestre utilitzi per a ensenyar, sinó que aquest també pot sortir-ne i utilitzar l’exterior com un punt a favor per a la seva tasca.

9.      Ha d’ensenyar a l’alumne estratègies per a què aprengui a buscar, contrastar i triar la informació segons les fonts que existeixen: Les noves tecnologies són un avantatge a l’hora de buscar informació. Per tant, l’alumne ha d’aprendre a utilitzar-les.

10.   Ha de ser autocrític per a poder transmetre aquest valor: Ningú no és perfecte, el mestre tampoc. Per això, pot equivocar-se i així ho ha de fer saber a l’alumne, perquè, d’aquesta manera, el nen aprendrà a acceptar els seus errors.

En conclusió, fa falta una evolució i per això creiem que l’educador del segle XXI ha de tenir aquestes característiques i defensar valors com el treball en equip o la creativitat. 

ALFABETITZACIÓ MULTIMODAL

En aquest podcast parlem d’Alfabetització Multimodal, un concepte nou per a nosaltres i que vam tractar en la primera sessió d’Habilitats Comunicatives. La classe es va dur a terme de la manera següent: primerament, vam llegir un text i vam visualitzar un vídeo que tractaven sobre aquesta temàtica; llavors, vam iniciar una reflexió conjunta sobre allò que havíem entès, que va acabar amb una conclusió i amb els aclariments de la professora; seguidament, vam fer grups i cada grup va haver d’analitzar una frase que parlava sobre l’Alfabetització i sobre la seva relació amb l’Educació i aquest anàlisi per grups ens va servir per a poder explicar als nostres companys que enteníem i què en pensàvem d’allò que ens estaven dient aquelles línies i, també, després d’aquest treball previ, poder resoldre els dubtes i les preguntes que els altres companys s’havien preparat; per últim, amb tota la informació recollida al llarg de la sessió, vam haver de crear un blog, en el nostre cas, ARBRES FRUITERS, i així, amb aquest blog, podrem posar en pràctica, al llarg de tot el curs, allò que anirem aprenent.

Així doncs, en aquesta nova entrada, us explicarem la nostra experiència a l’hora de realitzar el blog i el podcast. La creació del blog, per una banda, ens ha resultat divertida, ja que dues de nosaltres no ho havíem fet mai i, en aquest cas, ens ha servit per a descobrir el món blogger i, amb l’ajuda de l’altra, poder editar-lo a fons i introduir-hi més informació i el desenvolupament d’un podcast, per l’altra banda, en canvi, ha resultat del tot diferent, perquè ha estat tot un descobriment per part de les tres d’aquesta eina.

Per tant, la nostra valoració de la feina realitzada és del tot positiva, perquè amb aquests processos de creació, tant del blog com del podcast, treballem l’alfabetització multimodal i, per tant, aprenem mitjançant la pràctica i, d’aquesta manera, no només sabem què és sinó que també la coneixem de primera mà i, a més a més, ho fem en equip i això encara és més enriquidor.

ARBRES FRUITERS

ARBRES FRUITERS parla dels fruits i d'allò que s'extreu després d'haver cultivat les llavors, és a dir, també d'allò que creix després de l'educació. Parlem d'arbres perquè és una metàfora del creixement personal i ho fem sobre els seus fruits perquè ens recorden allò que acabem assolint si ens anem nodrint, si anem aprenent i desenvolupant-nos a partir tant de les victòries com dels fracassos.

Per tant, ARBRES FRUITERS  parla dels alumnes, però també dels educadors, perquè nosaltres, actualment, som estudiants, però comencem la nostra carrera, el nostre viatge particular, de nou cap a l'Escola, el nostre camí cap a la nostra futura carrera professional. I n'esperem un resultat, però ho fem sabent que volem assolir un objectiu  i que això comporta molt esforç, també paciència, sacrifici i, sobretot, molta passió. 

Així doncs, aquest blog és un pas més cap al nostre futur i l'utilitzarem per a parlar d'allò que aprenem, d'aquelles eines que ara se'ns ofereixen i que, més tard o més aviat, podrem utilitzar per a realitzar la nostra tasca com a docents.